Reto 5: Introspección, ¿qué puedo hacer yo?

 

¿Qué puedo hacer yo?

- Puedo ponerme las gafas violeta en el día a día

- Puedo empatizar con el otro género más a menudo

- Puedo hacer ver a los demás lo que no quieren ver

- Puedo razonar y discutir reglas no escritas

- Puedo mejorar en mi ámbito de trabajo lo que esté a mi alcance

- Puedo educar a mis hijos de otra manera

- Puedo hacer todo eso y mucho más

Reto 4: Políticas públicas para la igualdad entre mujeres y hombres - Plan Corresponsables en el Ayuntamiento de Cartagena

 

1. Presenta la política pública que hayas elegido. 

Plan Corresponsables es una política de igualdad para mujeres y hombres, impulsada por el Ministerio de Igualdad y aprobada en el Consejo de Ministros de 15 de febrero de 2022.

El Plan se centra en el desarrollo de un Sistema Estatal de Cuidados de niños y niñas hasta 16 años. El Plan parte de la premisa de corresponsabilizar al Estado y a sus administraciones públicas en la provisión de cuidados públicos de calidad y en la incidencia sobre el necesario reparto de tareas de cuidado en los hogares como vía para erradicar la desigualdad de género.

La Secretaría de Estado de Igualdad y Contra la Violencia de Género (Ministerio de Igualdad) junto al Gobierno de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, a través de la Consejería de Mujer, Igualdad, LGTBI, Familias y Política Social y de su Dirección General de Mujer y Diversidad de Género, ponen en marcha el Plan Corresponsables, en colaboración con los Ayuntamientos de los 45 municipios de la Región, entre los que se encuentran el Ayuntamiento de Cartagena.

Dentro del Plan Corresponsables, nos encontramos con varios servicios ofertados por el Ayuntamiento de Cartagena:

- Aulas matinales

- Aula de tarde

- Tardes de corresponsabilidad en la naturaleza

- Servicios de fines de semana

2. Analiza la política pública que hayas elegido. 

ROLES: ¿Impacta esa política o proyecto público en los roles de género?

Impactan totalmente, al buscar la equidad en el cuidado de menores por parte de ambos progenitores, con el fin de que ninguno de ellos tenga que renunciar a su carrera profesional por motivo del cuidado de sus hijas o hijos, siendo CORRESPONSABLES.

RECURSOS: ¿Tiene efecto en el acceso igualitario a recursos económicos, materiales o de otro tipo para las mujeres?

Tienen efecto inmediato, puesto que, mediante estas aulas, de coste reducido o directamente gratuitas, la mujer podrá desarrollar una actividad económica que le permita no depender de su pareja y le dé por tanto libertad económica y material.

REPRESENTACIÓN ¿Qué papel juegan las mujeres en las decisiones y las relaciones de poder en este proyecto?

La Concejalía de Igualdad del Ayuntamiento de Cartagena junto con otras áreas municipales como la concejalía de Educación y la ADLE (Agencia de Desarrollo Local y Empleo), forman parte del desarrollo del Plan Corresponsables. El Ayuntamiento de Cartagena puso en marcha una serie de mecanismos estratégicos para diseñar las actuaciones a realizar para garantizar el cumplimiento de los objetivos señalados en el citado decreto, con la participación de un gran sector de la población, en la que las mujeres representaron al menos el 50% del total. Tras la realización de un diagnóstico se elaboraron los diferentes proyectos que contiene el Plan Corresponsables del Ayuntamiento de Cartagena. Cabe destacar que, tanto la Alcaldesa como la Vicealcaldesa de Cartagena son mujeres e impulsoras de este proyecto.

3. Comenta, si los conoces, el impacto y resultados que ha tenido o tiene esa política pública. Si desconoces esa información, comenta entonces el impacto y resultados que consideras que podría tener.

Este Proyecto se encuentra aún en fase de implantación, se ha realizado un proyecto piloto con total éxito y se pretende implantar a partir del curso 2023/2024 en las distintas diputaciones del Ayuntamiento, con el objetivo de llegar a todos los distritos para el curso 2024/2025.

El impacto del proyecto piloto ha sido positivo por diversos motivos:

- Ha permitido que varias mujeres vuelvan al mercado laboral al poder conciliar la crianza de sus hijos e hijas con su trabajo.

- He permitido también que los padres puedan compaginar su horario laboral con el cuidado de sus hijos e hijas.

- Ha economizado los servicios de guardería, que en el ámbito privado tienen costes bastante superiores y por tanto inaccesibles para muchas familias.

- Se visibiliza el problema para conciliar y el gran peso que las mujeres llevan encima sobre el cuidado de los menores, provocando que dejen de laso su carrera profesional.

4. ¿Qué puntos fuertes y qué debilidades consideras que tiene esta política pública?

Puntos fuertes:

- Permite a la mujer entrar en el mercado laboral al poder conciliar.

- Ahorro real en las familias para el cuidado de menores.

- Alternativa para padres que no cuentan con más apoyo familiar.

- Se visibilizan los problemas de conciliación y el peso en ella de la mujer.

Debilidades:

- Es un Plan que aún no está implantado, por lo que todavía no ha llegado a la totalidad del Municipio.

- El número de plazas en las distintas aulas será limitado por razón de operatividad.

- Planes como estos ayudan, pero aún no se ha conseguido equiparar el peso del hombre y la mujer en el cuidado de los menores. 

Reto 2: La figura de Carmen Conde

 

1. Realiza una introducción con una breve presentación de la figura que has querido destacar en este reto.

He elegido a Carmen Conde ya que, aunque no soy oriundo de Cartagena, vivo en esta ciudad y fue aquí donde descubrí la figura de esta poeta y escritora y parte de su legado, que paso ahora a resumir.

Considero que, si bien tiene cierto reconocimiento en su ciudad, no alcanza las cotas de popularidad de otras celebridades masculinas, como Isaac Peral o Asdrúbal El Bello y también considero que a nivel nacional su vida no es demasiado conocida.

2. Realiza una breve biografía de la figura sobre la que has querido hablar en tu reto.

Carmen Conde nació en Cartagena el 15 de agosto de 1907. Integrante de la Generación del 27, aunque eclipsada por sus compañeros masculinos, fue la primera académica de número de la Real Academia Española, a la que entró en 1979.

Entre sus hitos cabe destacar ser cofundadora de la Universidad Popular de Cartagena en 1931. Su producción literaria fue muy extensa, abarcando poesía, novela, relato, ensayo, biografía o literatura infantil.

Su poesía se caracterizó, entre otras razones, por su ambigüedad sexual, lo que denota su adelanto a los tiempos en los que vivía. Emilio Miró en el prólogo a la Poesía Completa (2007) de Carmen Conde señala que en su poesía de los años ochenta “resurgen sus declaraciones de amor […] y de un amor interpersonal que iguala a hombres y mujeres en su condición de criaturas amadas, aunque expresado –otra vez– en forma impersonal, con la muy elocuente ausencia del omnipresente yo poético”

En 1978 fue reconocida por su excelsa carrera y elegida académica de número en la Real Academia Española, ocupando el sillón K. Es por tanto la primera mujer en ingresar en la RAE.

3. Explica en qué crees que ha contribuido la figura que has elegido a construir sociedades igualitarias y/o por qué te parece importante poner en valor esta figura.

Considero esta mujer pionera en muchos aspectos, tanto en acciones como a través de su obra. Fue capaz de fundar una Universidad en su ciudad, abordó temas muy personales en su poesía, escribió durante muchos años y obtuvo el reconocimiento de su gremio en vida, alcanzando el premio de ocupar un sillón en la RAE.

Quería darle este pequeño reconocimiento por haber logrado tantos éxitos y tanto reconocimiento en una época en las que los poetas masculinos triunfaban, véase Federico García Lorca, Luis Cernuda, Jorge Guillén, Vicente Aleixandre o Rafael Alberti, por citar algunos. Ella supo encontrar su hueco en un mundo tan masculino y encontró en vida el premio que muchas otras no pudieron saborear y solo consiguieron tras su muerte.

4. Cita las fuentes que hayas consultado para la realización del reto.

Mis fuentes de consulta han sido las siguientes:

• Datos biográficos: Página de Wikipedia de Carmen Conde
• Información sobre la ambigüedad sexual de Carmen Conde en Estudio del Máster Universitario en Literatura Española del Departamento de Filología Española II (Literatura Española) de la Facultad de Filología: LA AMBIGÜEDAD SEXUAL EN TRES POETAS DE LA MODERNIDAD: LUCÍA SÁNCHEZ SAORNIL, ANA MARÍA MARTÍNEZ SAGI Y CARMEN CONDE
• Apoyo a la información biográfica: Web del Ayuntamiento de Cartagena
• Foto de la estatua de Carmen Conde de su página de Wikipedia

Reto 1: Fundamentos sobre la igualdad entre mujeres y hombres

               Foto realizada en la playa de mi hija jugando con un castillo de arena y una pala

• Presenta el ámbito sobre el que has querido profundizar.

https://solidaridadintergeneracional.es/wp/juguetes-no-sexistas-para-romper-los-roles-de-genero/

Partiendo del artículo cuyo link adjunto arriba, me gustaría analizar los roles de género en los juguetes desde la experiencia real de un padre con una hija de 4 años y un hijo de 1 año.

• Comenta cuáles son las principales desigualdades evidenciadas en la noticia o en los datos analizados.

El hecho de dividir los juguetes por género imposibilita a nuestros hijos la capacidad de elección abierta, condicionando sus gustos a lo establecido por los roles actuales. Lo curioso del asunto es que son los propios niños los que, a la mínima, se encargan de desterrar ciertos roles, como es el caso de mis hijos. Dos ejemplos claros son el hecho de que mi hijo juega más con un muñeco que simula un bebé y con una cocinita (regalos concebidos para mi hija), mientras que a mi hija le llaman poderosamente la atención los dinosaurios y los trenes. El hecho de tener un hijo de cada género me posibilita que ellos puedan elegir dentro de un rango de juguetes más abiertos, que de otra manera podría estar más limitado, como comprarle a mi hijo una muñeca o a mi hija un dinosaurio, aspectos que nosotros intentamos no seguir, pero que nuestros familiares en algunos casos no tienen interiorizado, como es normal por su contexto social. 

• Analiza en qué medida crees que la socialización diferencial de niñas y niños está en el origen de las desigualdades de género analizadas.

Creo firmemente que los roles de género en los juguetes imposibilitan o dificultan en sobremanera que una niña se pueda interesar más fácilmente por diversos campos de estudio e intereses, como podría ser las Ciencias o los Deportes, mientras que un niño igual tiene más complicado encaminarse por el mundo de las Bellas Artes o las Letras, por citar dos ejemplos. Lo que hay que proporcionarle a nuestros hijos es la posibilidad de elegir el camino que ellos quieran recorrer y darles referentes para que los puedan elegir reduciendo las trabas. 

• Menciona alguna estrategia que crees que se podría seguir para acabar con las desigualdades de género detectadas.

En el campo de los juguetes no se debería distinguir los juguetes por género, simplemente categorizarlos por tipo de juguete, es decir, vehículos, muñecos, maquetas...

De esta manera, el niño o la niña se irán, dentro de la categoría determinada por su elección natural basada en sus gustos, sin estar condicionado por los roles que se establecen hoy en día (estante de juguetes de niños y estante de juguetes de niñas). Esto hoy en día se ve claramente en cualquier juguetería, aunque también creo que se está avanzando en el terreno de la igualdad en estos referentes, sobre todo respecto a tiempos pasados (cuando yo era pequeño por ejemplo).

Introducción Curso "Fundamentos sobre la igualdad entre mujeres y hombres"

 

• Tu perfil profesional.

Mi nombre es Pablo y trabajo como Ingeniero de Caminos en la Mancomunidad de los Canales del Taibilla (MCT), en su sede de Cartagena. La MCT es un Organismo Autónomo dependiente del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico (MITERD) que se encarga de abastecer agua potable a 80 municipios de la Región de Murcia y las provincias de Albacete y Alicante. Mis labores se llevan a cabo en el Área de Proyectos y Obras, donde ejerzo de Director de las Obras que realizamos y de los nuevos proyectos que se redacten.

• ¿Cuáles son tus expectativas al participar en esta experiencia de aprendizaje?

Aprender conceptos y aspectos prácticos para poder interiorizar la igualdad real entre mujeres y hombres en el día a día, corregir malas actitudes que pueda realizar involuntariamente y obtener conclusiones claras del curso.

• ¿Alguna imagen que te describa?

Me gusta adaptarme a los lugares a los que voy, al entorno al que me encuentro, por lo que me podría describir como un camaleón, cualidad muchas veces confundida con el chaqueterismo o el ser veleta. Yo entiendo la capacidad de adaptación como una virtud para vivir mejor en el entorno que a uno le rodea.

• Cualquier otra cuestión que consideres relevante para compartir: inquietudes, intereses, etc.

Me gusta hacerme preguntas, aprender lo máximo posible, intento empatizar con los que me rodean, me gusta mucho ser práctico en la vida, sin dar rodeos ni pensar demasiado las cosas nimias. 

Diseño colaborativo de servicios públicos #INAPGobiernoAbierto

Denominación del proyecto: Cartagena Patrimonio de la Humanidad

Unidad que lidera el proyecto: Ayuntamiento de Cartagena (Murcia)

Actores implicados:

• Ayuntamiento de Cartagena
• Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (CARM)
• Ministerio de Cultura y Deporte
• Asociaciones locales de pedanías
• Asociaciones culturales
• Asociaciones de vecinos
• Autoridad Portuaria de Cartagena (APC)
• Mancomunidad de los Canales del Taibilla (MCT)
• Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT)

Desarrollo del plan:

La ciudad de Cartagena aspira a formar parte del listado de ciudades Patrimonio de la Humanidad. Lleva años preparando la candidatura sin éxito hasta el momento, por lo que es preciso darle un giro a la propuesta con objeto de ganar peso y consistencia para poder optar a ser elegida próximamente.

Se proponen distintos ámbitos de actuación:

• Inversión estatal y autonómica para acelerar los trabajos de puesta en valor del Anfiteatro Romano, así como los cerros del Molinete, Monte Sacro o Cerro de los Moros, entre otros.
• Mejora de las instalaciones del Puerto de Cartagena por parte de la APC para impulsar más aún el turismo de cruceros, habilitando zonas de recreo y comercios en el muelle, así como información cultural para realizar las visitas. Una mejora de la zona del Puerto atraería también el turismo regional y nacional.
• Mayor publicidad a nivel nacional sobre el Patrimonio de Cartagena, mayor presencia en las ferias de turismo, mayor número de plazas hoteleras, mayor oferta de restauración...
• Realización de eventos culturales y deportivos en los próximos años en la ciudad. Preparar la candidatura a la organización de los Juegos Mediterráneos de 2030.
• Mesas de diálogo con las distintas asociaciones, para que aporten ideas de mejora del casco urbano, fomentando el turismo histórico alrededor la temática el Mundo Romano.
• Participación de la UPCT y de la MCT, tanto de los profesores como de los estudiantes y de los técnicos del organismo autónomo, para que aporten su conocimiento en mejorar las instalaciones e infraestructuras de la ciudad. 
• Mejora de la oferta cultural, mayor número de guías, facilidad para reservar visitas, customización de los guías con temática romana para darle mayor efecto visual a la experiencia.
• Potenciación de la fiesta de Carthagineses y Romanos para elevarla al nivel de otros eventos culturales nacionales. 

Todo ello se publicaría en un Portal de Transparencia alojado en cartagenapatrimoniodelahumanidad.org, donde todos los actores implicados, además de los visitantes y ciudadanos pudieran aportar ideas, así como consultar los planes y proyectos que se están realizando o se van a llevar a cabo, con total transparencia de cifras y plazos.

También se reflejaría en un histórico todas las medidas realizadas anteriormente con objeto de conseguir el nombramiento por parte de la UNESCO, con la idea de enlazar las anteriores propuestas con las nuevas y hacer un todo de cara a la ciudadanía. 

Manifiesto #INAPGobiernoAbierto

He votado estos cinco puntos del Manifiesto para el Gobierno Abierto, de los que comentaré los tres primeros: 

• Comunicación institucional y social sobre el Portal de Transparencia de manera permanente y actualización del mismo cuando sea necesario, bien en materia de contenido y propuestas, así como en temas legislativos y participación ciudadana, por Carlota Alario Hernández

Para que un Portal de Transparencia sea útil es primordial que esté actualizado, para que la información que muestra pueda ser consultada de manera inmediata y la ciudadanía pueda confiar en la feracidad e inmediatez de los datos compartidos. 

• Dar más publicidad a los portales de transparencia, por María Jesús Navarro Rivero

A día de hoy el principal problema de los portales de transparencia es su poca publicidad, para ello sería precisa una campaña ambiciosa de visibilización en redes sociales y en los medios tradicionales (prensa, televisión y radio), de forma que todos los rangos de edad conozcan de la existencia de estos portales y su utilidad en el día a día. 

• Formación para la ciudadanía, por Mercedes Herreros Martínez

Además de actualizar la información de los portales de transparencia y publicitarla, se hace imprescindible educar y formar a la sociedad en cuanto al uso de esta información y cómo pueden participar en las tomas de decisiones del conjunto. Por ello, una serie de charlas por barios a asociaciones de vecinos podría acercar estos conceptos de manera sencilla. 

• Canal presencial de información, consulta y colaboración en los barrios, por Beatriz

• Puntuar los cursos de accesibilidad, por Jorge Reyes

Mi contribución al Manifiesto por el Gobierno Abierto es la siguiente:

• Creación de una APP para móviles sobre el Gobierno Abierto y los portales de transparencia.    La idea es ofrecer a la sociedad una APP en la que se muestren los conceptos claves de los portales de transparencia y del Gobierno Abierto, con mensajes claros e intuitivos, vídeos y buzones de sugerencia para que el ciudadano pueda aportar sus ideas.